MISSION
Réussite Montérégie favorise la concertation et la mobilisation intersectorielles et interordres pour prévenir le décrochage scolaire, pour accroître la persévérance scolaire des jeunes et augmenter le taux de diplomation des élèves afin de contribuer au développement économique et social en assurant la meilleure employabilité d’une relève qualifiée. 

MANDATS
Initiée en 2002 par la Table d’Éducation interordres de la Montérégie (TEIOM), Réussite Montérégie coordonne la mise en œuvre d’une entente de partenariat régional pour contrer le décrochage scolaire et favoriser la persévérance scolaire en Montérégie. Cette 3e entente, reconduite pour 5 ans (2008-2012), est le fruit d’une association entre les neufs commissions scolaires francophones et les six cégeps francophones de la région : l’Université de Sherbrooke, l’Université du Québec à Trois-Rivières, l’Université du Québec à Montréal, l’Université de Montréal, la Direction régionale de la Montérégie du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, Emploi-Québec et le Conseil régional des partenaires du marché du travail de la Montérégie.

Dans le cadre de son mandat, Réussite Montérégie suit les trois grandes orientations suivantes :

  • Promouvoir et valoriser la persévérance scolaire auprès des jeunes, des parents et familles, des membres du réseau de l’éducation, des organismes œuvrant auprès des jeunes et des familles, des employeurs et des instances gouvernementales et politiques;
  • Mobiliser les milieux socioéconomiques et les employeurs à leurs rôles dans la réussite scolaire et la qualification des jeunes;
  • Améliorer, notamment par la recherche, la compréhension des causes différenciées du décrochage scolaire et des facteurs de persévérance scolaire pour outiller les milieux et engendrer des interventions plus adaptées.

MEMBRES
Réussite Montérégie réunit des représentants interordres du réseau de l'éducation et de l’emploi. Les membres du comité de gestion sont :

PRÉSIDENTE

Mme Jeannine Routhier, directrice des dossiers spéciaux, vice-rectorat aux études de premier cycle et au soutien académique, Université du Québec à Trois-Rivières
Représentante des universités

VICE-PRÉSIDENTS ET MEMBRES DU COMITÉ EXÉCUTIF

M. Jacques Beaudet, directeur général adjoint, Commission scolaire des Patriotes
Représentant de la Table des directions générales des commissions scolaires de la Montérégie
M. Yves Goudreault, directeur des études, Cégep de Sorel-Tracy
Représentant de la Table des directeurs des études des cégeps de la Montérégie
Mme Pascale Vincelette, coordonnatrice
Réussite Montérégie

AUTRES MEMBRES DU COMITÉ DE GESTION

  • M. Hugo Clermont, professionnel responsable du secteur « jeunes »
    Représentant de la Direction régionale de la Montérégie du MELS
  • Mme Suzie Cloutier, directrice du Multicentre des Trois-Lacs de la Commission scolaire des Trois-Lacs
    Représentante de la Table des directions des services éducatifs à la formation générale des adultes et à la formation professionnelle
  • Mme Hélène Fortin, directrice par intérim, Direction de la planification, du partenariat et de l’information du marché du travail
    Représentante d’Emploi-Québec
  • Mme Marie-Johanne Lacroix, directrice générale du Cégep de Granby-Haute-Yamaska
    Représentante des directions générales des cégeps de la Montérégie
ÉQUIPE

Réussite Montérégie est coordonnée par Mme Pascale Vincelette qui bénéficie notamment de l'appui et de l'expertise de nombreux collaborateurs au sein de comités de travail ad hoc.

PRINCIPES DIRECTEURS

Réussite Montérégie applique les principes directeurs suivants :

  • L'avenir de notre collectivité montérégienne passe par les jeunes.
  • Ça prend tout un village pour élever un enfant.
  • Approche globale et intégrée - jeune, famille, école et communautés d’affaires et communautaire - qui mise sur le potentiel des différents milieux et sur celui des jeunes.
  • Reconnaissance de l'expertise des milieux.
  • Interventions avec les différents ordres d'enseignement.
  • Actions conformes à la réforme et complémentaires aux initiatives du réseau de l'éducation portant sur le décrochage, la persévérance et la réussite scolaires.
  • Implication des milieux sociaux et économiques.
  • Préoccupation intersectorielle.
  • Notion d'équité entre les hommes et les femmes.


BUT GÉNÉRAL

Réussite Montérégie poursuit comme but général de :
« sensibiliser les jeunes à l'importance d'obtenir un diplôme qualifiant quel qu'il soit ».

Réussite Montérégie a choisi, pour ce faire, de :

  • Traiter la problématique du décrochage sous un angle positif, soit la persévérance scolaire.
  • Miser sur une approche de prévention c'est-à-dire en s'adressant aux jeunes du réseau scolaire (et non ceux qui ont décroché) afin de favoriser l'obtention d'un diplôme qualifiant.
  • Miser sur la concertation de tous les partenaires concernés par les jeunes, leur avenir et le développement socio-économique de la Montérégie.


STRATÉGIE

Réussite Montérégie croit que la mobilisation de tous les partenaires est essentielle à l'atteinte du but.

Réussite Montérégie a, dans cette optique, retenu comme stratégie pour favoriser cette mobilisation des partenaires et la réussite des jeunes de mettre en œuvre un grand projet régional :
« Le Chantier montérégien de la persévérance scolaire ».

ORIGINE

Le Gouvernement du Québec a donné comme mission à l’école « d’instruire, socialiser et qualifier» avec l’objectif plus spécifique d’augmenter le taux de diplomation.
En 1996, dans la foulée des États généraux sur l’éducation, le ministère de l’Éducation (appelé depuis le printemps 2004 : ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS)) se donnait un plan d’action intitulé Prendre le virage du succès visant à assurer la réussite du plus grand nombre d’étudiants. L’une des actions identifiées pour favoriser la mise en œuvre cohérente de la réforme et une meilleure harmonisation entre les ordres d’enseignement (scolaire, collégial et universitaire) consistait à implanter dans chaque région administrative une instance régionale interordres.

Ainsi, la Commission des États généraux sur l’éducation, dans son rapport final, recommandait la création d’une instance de concertation interordres afin « notamment de planifier la carte des options d’une filière professionnelle et technique intégrée, pour mener ou commanditer des recherches sur des problèmes propres à la région ou pour organiser une concertation avec les organismes de développement régional et économique ».

Au cours de l’année 1999-2000, sous l’initiative de la Direction régionale du ministère de l’Éducation en Montérégie, Table d’Éducation interordres de la Montérégie était créée. De concert avec des partenaires, le décrochage scolaire a alors été identifié comme étant une problématique régionale qui méritait une attention particulière.
En février 2001, l’Instance interordres de la Montérégie confiait à un sous-comité le mandat de préparer une « Entente spécifique pour favoriser la réussite scolaire ».
La lutte pour contrer le décrochage scolaire et l’Entente spécifique sont alors inscrites dans l’Entente cadre montérégienne gérée par le Conseil régional de développement de la Montérégie (CRDM a été remplacé depuis 2004 par les Conférences régionales des élus - celle de l’Est de la Montérégie, celle de l’Ouest de la Montérégie et celle de Longueuil).

Après plusieurs échanges, les membres suivants de l’Instance interordres de la Montérégie - Regroupement des commissions scolaires de la Montérégie, Regroupement des collèges de la région de la Montérégie, Université Concordia, Université du Québec à Montréal (UQÀM), Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Université Laval et Université de Sherbrooke, MÉQ auxquels se sont ajoutés d’autres partenaires : Emploi-Québec et le Conseil régional des partenaires du marché du travail, ministère des Régions (appelé depuis le printemps 2004 : ministère du Développement économique, de l’Exportation et de l’Innovation) - se sont entendus sur le contenu de l’Entente. Celle-ci a été signée en 2003 et a été reconduite en 2005 pour trois ans par les mêmes signataires, à l’exception de l’Université Laval, du CRDM et du ministère des Régions et bénéficie de l’adhésion du Forum Jeunesse Montérégie.

La mise en œuvre des travaux régionaux a été confiée par la Table d’Éducation interordres de la Montérégie à un comité interordres et intersectoriel nommé
Réussite Montérégie.